Цели: научить ребенка самостоятельно и с помощью взрослых добывать знания, планировать познавательную деятельность, использовать знания для конкретной деятельности.

Задачи:

1. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;
2. Развивать специальные способы ориентации – экспериментирование и моделирование;
3. Формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;
4. Развивать способность к прогнозированию будущих изменений.

Задачи развития:

1. Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
2. Развитие познавательных способностей;
3. Развитие творческого мышления  и воображения;
4. Развитие коммуникативных навыков.

Место проведения

1. Группа детского сада;
2. Дома вместе с родителями

Организация образовательного пространства:

При общих обсуждениях дети и воспитатель сидят в общем кругу, обязательный атрибут – доска (планшет), маркеры, бумага для записей ответов детей

Форма организации:

1. Совместная деятельность;

2. Самостоятельная деятельность.

Роль предметной среды:

Изучаемая тема находит отражение в предметной среде группы. Среда пополняется по мере изучения темы и реализации детского проекта соответствующими книгами, материалами, атрибутами, играми и т.д.

Действия взрослого:

Создает условия для познавательной активности: задает открытые вопросы, фиксирует ответы детей, привносит материалы, способствует диалогу, вместе с детьми ищет ответы на поставленные вопросы.

Требования к педагогу:

Быть гибким, уметь задавать мотивирующие вопросы, уметь побуждать и организовывать обсуждение темы, создавать ситуацию успеха для каждого ребенка.

Действия детей:

Выбирают, планируют, обсуждают, сотрудничают и т.д.

Взаимодействие с родителями:

Необходимо ребенку для совместного поиска информации, для создания проектов.

Необходимо педагогу для помощи в создании образовательной тематической среды.

Воспитатель: Сичанбаева Ю.С.